成长型思维有助于提高学生学业成绩
发布者：王老师 信息来源： 发布日期：2021-05-13 浏览量：次
成长型思维有助于提高学生学业成绩
学生的学业成绩受多种因素影响。其中，学前教育、家庭投入、教师质量、学生的认知能力与思维模式等都是十分重要的因素。美国斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克及其研究团队多年的研究表明：每个人都有自己如何进行学习的核心思维方式，即思维模式。思维模式主要包括两种：成长型思维模式和固定型思维模式。具有成长型思维模式的人在面对困难和挑战时持有积极的态度，相信聪明才智会随着努力而增加；而具有固定型思维模式的人惧怕犯错，不愿意接受挑战，认为人的能力与生俱来，即使努力也不会有大的提高。《2018年美国教育趋势报告》发布了美国教育工作者最关注的20个教育发展趋势，其中排名第一的是成长型思维。
德韦克团队的系列研究结果表明，学生思维模式在他们的数学和科学成就中起着关键作用，学生思维模式可以预测一段时间内学生的数学和科学成绩。乔·博勒等人通过对学生的思维模式进行干预研究发现，当学生的思维模式转向成长型思维时，学生的数学学业成绩得到了相应提高。
德韦克首次研究了父母思维模式与学生思维模式之间的关系，发现学生父母的思维模式与学生自身的思维模式并不存在显著相关关系，但学生父母对失败的认知与学生的思维模式显著相关。父母“失败阻碍成长”观念越强，他们的孩子就越有可能感受到父母关心的是结果和成绩，而不是他们的学习过程和进步，从而越倾向于固定型思维模式。
一.学生思维模式显著预测学生的学业成绩。
本研究发现，学生的思维模式显著正向预测学业成绩，在学生思维模式与学生学业成绩的关系上，本研究又一次支持了已有研究结果，发现了学生成长型思维模式这一变量对学生学业成绩的诸多积极效果。学生的思维模式越倾向于成长型，学生在学业领域的表现也越好。那么，学生成长型思维模式对学生学业成绩的上述积极效果，又是如何实现的呢？本文中介效应模型分析结果表明，学生对失败的认知这一中介变量在学生思维模式对学业成绩影响的过程中，扮演着非常重要的角色，具有完全中介的效果。也就是说，学生成长型思维对学生学业成绩正面促进效果的产生，并不能直接实现，而是完全依赖于学生对失败认知的中介作用。对于具有成长型思维的学生来说，他们更有可能将失败归因于自己努力不够，他们认为只有更加努力才能提高自己的学习能力。因此，这些学生在面对挑战、挫折和失败时更倾向于采取积极的应对策略，如勇于接受挑战并坚持不懈，从而使得他们的学业成绩也相应得到提高。相比之下，对于固定型思维模式的学生来说，他们更有可能将失败归因于自己的能力不足，对他们而言，失败代表能力低下，并且无法通过努力得到改善。所以，这些学生倾向于采用消极的应对策略，如在面对挫折时会退缩或放弃，从而导致学业成绩的持平甚至下降。
二.父母思维模式显著预测学生思维模式。
在父母思维模式与学生思维模式的关系研究中发现，父母思维模式对学生思维模式有正向预测作用，即父母的思维模式越倾向于成长型，学生的思维模式也越倾向于成长型。那么，父母成长型思维模式对学生思维模式的上述积极效果，又是如何实现的呢？本文中介效应模型分析结果表明，学生对失败的认知这一中介变量在父母思维模式对学生思维模式影响的过程中，也扮演着非常重要的角色，具有部分中介的效果。也就是说，父母成长型思维除了直接对学生思维模式产生正面影响之外，还通过学生对失败认知的部分中介间接影响学生思维模式。虽然父母的思维模式是不易观察到的，但是父母思维模式与父母对失败的看法是显著相关的，而孩子们能够看到并且感受到的可能是他们的父母如何看待失败。父母若倾向于把失败视为消极的、有害的事件，那么他们的孩子也会把失败视为消极的、有害的事件，从而更可能认为智力是固定不变的。反之，如果父母将失败视为有价值的，给孩子正面积极的反馈，激励孩子不要害怕犯错误，那么他们的孩子也会将失败视为促进成长的事件，从而更倾向于具有成长型思维模式。
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